大浪淘沙’BLOG

仔细算来，我在教育工作了14年，仅14年而已。

做了十年的班主任，做了三年的教研员，还有一年在教育督导室。

应该说，在进修学校的三年时光里，让我特别难忘。

在这里，有务实的领导，有和善的同事和朋友。

在这里，我所得到的，远远要超过我所付出的。

感谢进修学校，感谢这里所有的人，感谢这里的一切。

现在，我静静地离开，默默地离开，悄悄地离开……

同时，也意外地离开了教育。

教育，永远是我所热爱的一片土地……

好久没有写什么东西了，这段时间总地来说，就是忙，真的很忙。忙得自己很辛苦！一天晚上，我工作到四点，一直到听到鸟儿唱了、狗儿叫了、天边泛出红霞了才睡去。呵呵！也不知道怎么的，第二天早上竟6点半就起来了，而且并没有感觉到有多么困倦。是自己身体好？还是已经不会睡眠？呵呵，不知道……

我知道自己有个优点，其实也是缺点，那就是做什么事情太认真！有的时候真的羡慕同事做起事情来游刃有余，好像做什么都很轻松。也不晓得自己怎么搞的，就是学不来，总是想把自己做的事情做得近乎完美，至少让自己满

 2008年10月24日  星期五

今天是我在白泉二小工作、学习、生活的最后一天，用吕校长的话说，我“满月“了。

早上，我还和每天一样，早早地来到学校。走进学校的大门，突然产生一种留恋和失落的情绪。是呀，不知不觉，在这里停留了整整一个月的时间，已经产生了一种特别的情感，想到就要离开这儿，还真的有些舍不得。

在六年一班上了一节练习课，又来到六年二班，向一起生活了一个月时间的20名同学做了一个简短的告别后，我走进校长室，真诚地向吕校长表示感谢。吕校长请来摄影师，让我和全校的领导班子合影，和全体班主任老师合影，又和六年二班的同学合影。同学们很热情，或单独、或三三两两的和我照相留念，一声声快门，一个个镜头，留下了珍贵的回忆……

 2008年10月21日  星期二

今天，白泉二小的邢主席、陈主任和我一行三人来到光明村小学，对村小在常规教学中尝试使用讲学案的情况进行调查了解。

2008年10月21日  星期三

对于我来说，今天是一个既特别而又有意义的日子。从事了两年多教研工作的我，再次走上讲台，上了一节数学课——圆的周长。

2008年10月17日  星期五

这几天仍然在听课，白泉二小所有班主任的数学课我都听到了，各有特色。课后，老师自己做了反思，我也和老师互相交换了意见。

一、从整体上来看，教学效果都不错，教师基本能够注重知识的形成过程，以学生为主体进行教学。但是，在教学情境的创设上，低年级要好于高年级，这和一二年级学生的特点和教材特点有着很大关系，当然，教学过程的安排主要还是取决于老师的设计，也就是说，老师如果都能根据教材的特点认真设计教学过程，无论是哪个年段，都可以取得比较好的教学效果。看来，真正理解“用教材教”还需要一定的时间，也需要经历一定的阶段。

二、在讲学案的应用和效果方面，中高年级好于低年级。原因在于中高年级的学生具有了一定的自学能力，主动学习的意识

2008年10月13日  星期一  晴

走入白泉二小已经有两个星期了，听课、议课、研讨，是这两周来的主要工作，可也不是一帆风顺的。

两周来，我一直在努力增进与老师们的感情，尽量多与她们进行交流，但是老师们对于我这个“不速之客”的到来还没有完全接受，无形中还是给她们的日常工作增加了一分负担和压力，当然这也是可以理解的。为了排除老师心里的困惑和不解，今天间操时间，我请求陈主任把所有班主任召集起来，再次真诚地表明自己此行的目的，诚恳地请求大家对于我的工作给予更多的理解和支持，希望我发自内心的一番话能够得到老师们的认同。

上周三、周四还有这个周一的下午2：30，白

2008年10月8日   星期三   晴

五天来一直在听课，我认真做了笔记，也由此产生了一些思考。

首先应该肯定的是，我所看到的是实实在在的课堂、真实的课堂、有效的课堂。老师们在用心经营着自己的教学，在为提高课堂效率付出艰辛地努力，她们能够面向全体学生，认真备课，认真上课，每天都十分忙碌，着实辛苦。但是她们几乎没有任何怨言，偶尔听到的几句抱怨也是因为个别“差生”的学习状况不佳而倍感苦恼，或是因为被繁重的批改任务（特别是作文批改）压得喘不过气来，或是烦恼于一些学生家长对孩子的学习、生活状况的不重视甚至漠不关心……不过，她们乐观、豁达、积极、向上，让人感动！

2008年9月25日    星期四    晴

今天没有听课，仔细地看了看六年级的数学、语文教科书。语文课本中增加了许多新的课文，都很精彩，也很让人感动；数学课本在知识体系的编排上没有太大变化，但明显感觉难度增大了，班主任何老师也这样认为。

2008年9月24日    星期三    晴

今天，我正式走入白泉二小，迈出本次实践教研的第一步。

一、听课

早晨，我以一个实习生的身份走进课堂，面向六年二班的学生做了一个简单的自我介绍，然后在最后一个同学的旁边坐了下来，开始听课。

这是一节计算课，内容是分数四则混合运算。教师利用例题创设了学习情境，引导学生列出算式，回忆了整数四则混合运算的顺序后，学生开始独立试做。可以看出，学生对于运算顺序的掌握还是比较牢固的。完成例题后，教师布置了四道练习题，这时，问题出现了，那就是计算准确率明显不高，能够完全准备地计算出结果的学生不超过全班学生的三分之一：有抄错数字的，有在计算过程中出现失误的等，纠其原因，还是可以概括为老师提及便为之头痛的两个字：马虎！